Un’interrogazione consiliare fotografa la distribuzione degli alunni di origine non italiana negli istituti della città. Si riaccende il dibattito su integrazione, programmi scolastici e risorse per la mediazione linguistica.
Per comprendere le dinamiche demografiche e l’evoluzione dell’immigrazione a Milano, l’analisi della popolazione scolastica offre indicatori significativi. Un’interrogazione presentata in Consiglio comunale da Silvia Sardone (Lega) ha messo in luce la distribuzione degli alunni di origine straniera nei diversi quartieri della città, evidenziando come in trentacinque plessi scolastici la percentuale di studenti di origine non italiana superi il 50% sul totale degli iscritti.
Il documento mappa la concentrazione delle iscrizioni soprattutto nelle aree periferiche e semi-periferiche del capoluogo lombardo, segnalando situazioni specifiche in quartieri come Quarto Oggiaro, San Siro, Corvetto, Lorenteggio e la zona di via Padova.
I dati del report: la distribuzione tra elementari e medie
Nello specifico, i dati raccolti evidenziano la seguente ripartizione sul territorio milanese:
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Scuole elementari: 24 istituti presentano una maggioranza di alunni di origine straniera, con una varietà che tocca le 122 nazionalità differenti all’interno dei singoli gruppi classe.
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Scuole medie: 11 istituti registrano una composizione analoga, con la presenza di circa 115 nazionalità diverse.
Secondo quanto dichiarato dall’esponente della Lega, questa forte concentrazione rischierebbe di trasformare alcune aule in contesti isolati, a svantaggio dell’omogeneità dei percorsi di apprendimento. L’analisi sostiene inoltre che gli attuali progetti di mediazione culturale e di supporto linguistico, pur finanziati dal Comune di Milano, non riescano a bilanciare del tutto gli squilibri numerici e logistici che si verificano nelle zone a più alta densità migratoria, con possibili ripercussioni sulle tempistiche di svolgimento dei programmi didattici ministeriali.
Il dibattito su integrazione e programmi didattici
“Se da un lato il Comune di Milano ha attivato progetti di supporto linguistico e mediazione culturale, dall’altro la forte sproporzione numerica in molte classi pone interrogativi concreti sia sull’andamento dei programmi scolastici sia sulla reale efficacia dei percorsi di integrazione”, ha affermato Sardone. Viene inoltre segnalata la tendenza, da parte di alcune famiglie, a trasferire i propri figli verso altri istituti nel tentativo di evitare potenziali rallentamenti didattici o difficoltà di inserimento.
La critica si estende poi alla gestione complessiva delle politiche migratorie e abitative da parte dell’amministrazione locale. Secondo la tesi del centrodestra, l’idea di multietnicità promossa dalle giunte di centrosinistra rischierebbe di tradursi in una mancanza di regolamentazione efficace, generando un senso di estraniamento tra i residenti storici dei quartieri e mostrando limiti strutturali simili a quelli già registrati in altre grandi metropoli europee.
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